问难wènnàn
(1) 反复辩难
例质疑问难(.好工具)英query and argue again and again;test with difficult questions⒈ 诘问驳辩。
引《东观汉记·贾宗传》：“上美宗既有武节，又兼经术，每晏会，令与当世大儒司徒丁鸿问难经传。”
《晋书·苻坚载记上》：“问难五经，博士多不能对。”
清冯桂芬《重儒官议》：“诸生百许人列屋而居，书声彻户外，皋比之坐问难无虚日，可谓盛矣。”
辩论诘问。
问wèn(1)（动）本义：请人解答：～话。(2)（动）为表示关切而询问：慰～。(3)（动）审讯；追究：～供。(4)（动）管；干预：不闻不～。(5)（介）向（某方面或某人要东西）：我～他借本书。(6)姓。
难读音：nán,nàn,nìng[ nàn ]1. 灾祸，困苦：难民。灾难。遇难。逃难。殉难。患难。遭难。避难。排扰解难。
2. 仇怨：排难解纷。
3. 诘责，质问：发难。非难。责难。
在这个问题上，应当采取执经问难的态度。
我们数学老师讲课生动活泼，常常采用质疑问难和方法。
质疑问难，是指围绕事物边读边提出问题，并通过分折思考解决问题，从而加深对读物理解的一种阅读方法。
李明正向老师质疑问难。
所以，培养创新思维要从培养质疑问难开始，教师应重视学生质疑能力的培养，注意激发学生求异思维的兴趣，引导他们多角度地思考问题，逐步养成质疑问难的习惯，激发学生的创新意识。
中西医朋友之间，经常出现展开辩诘问难的场面，但询者虚心求教，答者尽我所知，知无不言。
在体育教学中要鼓励学生质疑问难，勇于寻根究底，敢于发表不同的意见，尽管有时学生提出的问题有些在概念上混淆不清，但这正是我们教学中所要解决的本质问题，这也是学生思维创造性的体现。
只有学好课内知识，又进行广泛的课外阅读，不断地拓宽自己的知识面，丰富自己的文化涵养，才能厚积而薄发，形成敏捷的思维，产生各种真知灼见，从而质疑问难。
在英语教学中，要让学生产生学习的需要，成为学习主体，关键在于教师要相机设疑，鼓励学生质疑问难，提问和探究，勇于实践，引导学生积极主动地参与语言实践活动中。
原来，一段时间内，全国上百家羽绒厂的数百种羽绒被源源抵沪，铺天盖地，其问难免鱼目混珠，泥沙俱下。
