躐等lièděng
(1) 越级;不循原有序列
英skip over the normal steps⒈ 逾越等级；不按次序。
引《礼记·学记》：“幼者听而弗问，学不躐等也。”
孔颖达疏：“踰越等差。”
宋沉括《谢知制诰表》：“如臣之比，盖不出庶寮之间；量力而共，詎敢蒙躐等之进。”
郭沫若《我的学生时代》：“学问是严整的一套，你不能够躐等，也不能够中断。”
超越等级，不循次序。
躐liè(1)（动）〈书〉超越。(2)（动）〈书〉践踏。
等读音：děng等děng(1)（动）程度或数量上相同：～同。(2)（动）等候；等待。(3)（动）等到。(4)（名）等级：优～。(5)（名）种、类：这～事。(6)（助）用在人称代词或指人的名词后面；表示复数：我～。(7)（助）表示列举未尽：我喜欢吃苹果、香蕉～～。
殆为一己之私，急于速成，多另辟蹊径，躐等而进;往往不择手段，无端造孽，则有伤天和。
读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。
知识只能按部便班，没有能躐等以供。
以渐而进，优游以俟其化，非可以躐等而求。
师父，景元非不情愿也，实因这剑法无可躐等，恐这孩子承当不得、荷担不起!
他总是以“升平”、“太平”之阶段进化来说明民主进展的不可躐等。康有为为什么要这样来阐释孟学呢？
“学不躐等也”，意思是学习要由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁，不能跳跃。
黄玉峰看《学记》里讲“学不躐等”，意为教育不应该超越当时的阶段，但现在的教育是反其道而行之。
知识只能循序渐进，不能躐等以求。
人的资质不同，施教不可躐等。
