(好工具.)对课duìkè
(1) 旧时学习词句和准备做诗的一组练习。如:老师说“雨”，学生对“风”;老师说“桃红”，学生对“柳绿”
英supply the antithesis to a given phrase⒈ 旧时私塾中的一种功课，即对对子。
引《西湖二集·愚郡守玉殿生春》：“那时方会得对课，你道他对的课是怎么样妙的？ 李先生道：‘一双征雁向南飞。’ 赵雄对道：‘两隻烧鹅朝北走。’”
蔡元培《我在教育界的经验》：“对课与现在的造句法相近。大约由一字到四字，先生出上联，学生想出下联来。不但名词要对名词，静词要对静词，动词要对动词；而且每一种词里面，又要取其品性相近的。例如先生出一山字，是名词，就要用海字或水字来对他，因为都是地理的名词。”
鲁迅《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》：“对课也渐渐地加上去，从三言到五言，终于到七言。”
对duì(1)（名）对子：喜～。(2)（动）回答：～答如流。(3)（动）向着、朝着：枪口～着敌人。(4)（动）对待：～事不～人。(5)（动）使两个东西配合或接触：～个火儿。(6)（动）照着样检查：校～。(7)（动）调整使合于一定标准：～时间。(8)（动）搀和（多指液体）：汤里～点水。(9)（动）平均分成两份：～半儿。(10)（形）对面的；敌对的：～手。(11)（形）正确、正常、适合：这话很～。(12)（量）双：一～杯子。(13)（介）朝、向；用法跟“对于”差不多：～困难不能屈服。
课读音：kè课kè(1)（名）有计划的分段教学：上～｜下～｜星期六下午没～。(2)（名）教学的科目：这学期共有五门～。(3)（名）教学的时间单位：一节～。(4)（名）教材的段落：这本教科书共有二十五～。(5)（名）某些机关、学校、工厂等的行政单位：秘书～｜会计～。课kè(1)（名）旧时赋税：国～｜完粮交～。(2)（动）征收（赋税）：～税。课kè（名）占卜的一种：起～。
陈老师写道，这道题主要考查学生对课文中人物品质特点的了解程度，而刷子李是第十册语文教材第七组中出现的一个主人公，此人擅长粉刷。
有了播种法的理念，金山区兴塔小学的课程校本化，就必须对课程做“加减乘除”。
本文针对当前高等学校考试分数贬值的现象，提出了对课程考试进行相对评分的思想。
结果表明，培智学校教师对课程内容、课程设置、教学效果多方面不满意，希望课程改革，但又安于现状。
课堂上，要多了解学生对课文理解，对于言之有理的就应给予表扬，对于理解不当就应当给予点拨，这样才能有效提高学生的语言表达能力。
本研究以多角度的评量來探讨辅仁大学目前医学倫理课程之教学成效，尤其著重在学生对课程期待的调查。
实践部分主要介绍了在实验班中如何对课内外戏剧编演进行组织指导的具体做法，并附有课内指导戏剧编演的典型课例及课后反思。
操作方式可依据课文内容及对课文内容适当加以延展来实现。
一些学校提供虚拟“办公时间”，当学生有其他问题或对课程干到吃力时，可与老师交流。
这部分的阅读是浅层次的，问题设计由表及里，层层深入，帮助学生逐步加深对课文的理解。
