立体lì tǐ
1. 具有长、宽、厚的形体。
例立体图形。英solid;2. 包括地面、水、空中的。
例立体战争。英three-dimensional; stereoscopic;3. 指地面以上具有若干横向层次的。
例立体交叉。⒈ 确立体裁、体制。
引南朝梁刘勰《文心雕龙·徵圣》：“或明理以立体，或隐义以藏用。”
南朝梁刘勰《文心雕龙·宗经》：“礼以立体，据事制范。”
⒉ 具有长、宽、高三面的物体。比喻全面地(看问题)。
引毛泽东《我们党的一些历史经验》：“我们许多同志从平面看农村，不是立体地看农村。”
⒊ 即几何体。
建立体制、准则。
立lì(1)本义：（名）站。（动）使竖立；使物体的上端向上：（名）站。（动）使竖立；使物体的上端向上(2)本义：（名）站。（形）直立的：（名）站。（形）直立的(3)本义：（名）站。（动）建立；制定：（名）站。（动）建立；制定(4)本义：（名）站。（动）指君主即位。(5)本义：（名）站。（动）存在；生存：（名）站。（动）存在；生存(6)本义：（名）站。（副）立刻：（名）站。（副）立刻(7)本义：（名）站。（Lì）姓。
体读音：tǐ,tī[ tǐ ]1. 人、动物的全身：身体。体重。体温。体质。体征（医生在检查病人时所发现的异常变化）。体能。体貌。体魄（体格和精力）。体育。体无完肤。
2. 身体的一部分：四体。五体投地。
3. 事物的本身或全部：物体。主体。群体。
4. 物质存在的状态或形状：固体。液体。体积。
5. 文章或书法的样式、风格：体裁（文学作品的表现形式，可分为诗歌，散文，小说，戏剧等）。文体（文章的体裁，如“骚体”、“骈体”、“旧体诗”）。字体。
6. 事物的格局、规矩：体系。体制。
7. 亲身经验、领悟：体知（亲自查知）。体味。身体力行（xíng ）。
8. 设身处地为人着想：体谅。体贴。体恤。
9. 与“用”相对。“体”与“用”是中国古典哲学的一对范畴，指“本体”和“作用”。一般认为“体”是最根本的、内在的；“用”是“体”的外在表现。
最重要的还在于理解，在脑海里一定要有一张很清楚的地图和一个立体的地球，也就是要有很好的空间想像能力，这是需要后期的培养与锻炼的。
如果时间是一条曲线，我愿你看到更多的是美丽新鲜！如果生活是一个平面，我愿你得到更多的是健康一面！如果说生命是一方立体，我愿你的存在是快乐独特，幸福唯一，无人代替。
张老师经史文诗思维立体互参，自出机杼，多有新解。
当女人经济独立时，她对男人的要求也会从平面的审美上升到立体，这是个逐渐发展的过程，因为她离开了任何一个男人，都能活的很好。这种物质上的从容，让她放慢了对婚姻和爱情的脚步，不再像猴急的大姑娘，拼命想嫁给一口锅，而不管这锅里是什么材质。
自动变换出来立体烟花造型与动画效果。
时间在这个世界上不均衡地立体的存在着，也许我和你，在写和读之间，已差了千年，未来会删节历史的，被选中的故事将有声有色地继续，而众多其他的情节将灰尘一般在日子里堆积老去丢弃。
改变立体形状中的色彩分布。
我们需要知道成熟的大树的重要性，因为我们人类及所有生物的生存空间，不仅仅是取决于平面的面积，也取决于立体空间的大小。简单来说，我们的目标应该是尽可能的还原我们大自然的美丽。
直线与平面是中学立体几何基础理论部分，也是教学中的重点与难点。
我们的美术教学，不仅仅是曾经的通才教育和专才教育，而是由纵向和横向的人才培养转变为“立体交叉型”的人才培养模式。
