比bǐ(1)（动）比较；较量：～武｜～干劲。(2)（动）能够相比：坚～金石。(3)（动）比画：连说带～。(4)（动）对着；向着：民兵用枪～着特务。(5)（动）仿照：～着葫芦画瓢（比喻模仿着做事）。(6)（动）比方；比喻：把帝国主义～作纸老虎。(7)（动）比较同类数量的倍数关系；其中一数是另一数的几倍或几分之几：这里小麦和水稻的产量约为一与四之～。(8)（动）表示比赛双方得分的对比：甲队以二～一胜乙队。(9)（介）用来比较性状和程度的差别：他～我强。(10)（旧读bì）〈书〉（动）紧靠；挨着：～肩｜鳞次栉～。(11)（旧读bì）〈书〉（动）依附；勾结：朋～为奸。(12)（旧读bì）〈书〉（副）近来：～来。
较读音：jiào较jiào(1)（介）比较：～量｜～一～劲儿｜工作～前更为努力｜用～少的钱；办～多的事。(2)〈书〉计较。较jiào〈书〉明显：彰明～著｜二者～然不同。
教读音：jiào,jiāo[ jiào ]1. 指导，训诲：教习。教头。教正。教师。教导。管教。请教。教学相长。因材施教。
2. 使，令：风能教船走。
3. 指“宗教”：教士。教主。教皇。教堂。
4. 姓。
育读音：yù[ yù ]妇女生产。【组词】：节育
培养成长。【组词】：化育、教育
在比较教育学科身份及其身份认同的热烈探讨中，学科特征是还其本性的关键。
全球化时代对教育进而对比较教育提出了时代性要求，比较教育对此必须做出反应。
霍尔姆斯是当代著名的比较教育专家，他提出的“问题解决法”在比较教育发展过程中占据重要的位置。
经合组织的比萨测试显示，从全国的比较教育程度而言，智利的学校体系属全拉美最不错的。
因素分析法是比较教育学的研究方法之一。
本文主要探讨了比较教育研究国际视野和民族立场的关系问题。
比较教育方法论关系着研究方法的选择。
比较教育研究的科学性，在很大程度上取决于其方法论理论基础和实践运用的科学性。
对比较教育的话语生产来说，权力场与比较教育话语场的位置关系是所有社会空间关系中最为重要的。
从哈伯玛斯的批判诠释学观点，评析比较教育研究中实徵主义取向。
